MAKALAH BIMBINGAN BELAJAR

Makalah Bimbingan dan Penyuluhan

Disusun dan disampaikan pada saat mata kuliah

Bimbingan dan Penyuluhan

Oleh :

Moh. Edi Kurniawan  2021313042

Elin Dzikrillah             2021313044

Dwi Arman S              2021313045

M.Sibromulasi             2021313046

Pendidikan Agama Islam

Tarbiyah

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)

PEKALONGAN

2015

KATA PENGANTAR  

            Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah memberikan taufik dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan makalah ini yang berjudul “Bimbingan Belajar”, sholawat dan salam penulis sampaikan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa risalah dan revolusioner dunia, juga kepada para sahabat dan pengikutnya.

            Penyusunan makalah ini dimaksud untuk memenuhi tugas mata kuliah Bimbingan dan Penyuluhan yang diampu oleh Ibu Dr.Sopiyah, M.Ag.Selanjutnya dalam proses penyusunan makalah ini penulis mendapat bantuan dan kerja sama dari berbagai pihak, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah ini.Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang ikut membantu.

            Demikianlah kata pengantar dari penulis, saran dan masukan yang konstruktif sangat penulis harapkan demi kesempurnaan makalah ini.

            Akhirnya hanya kepada Allah swt. penulis memohon, semoga bantuan dari berbagai pihak tersebut mendapat balasan dari Allah swt.aamin.

                                                                        Pekalongan, 22 Nopember 2015

                                                                        Penulis  

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................... i

DAFTAR ISI..............................................................................................   ii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................... iii

1.1.LATAR BELAKANG........................................................................   iii

1.2.RUMUSAN MASALAH....................................................................   iv

1.3.TUJUAN PENULISAN......................................................................   iv

BAB II BIMBINGAN BELAJAR...........................................................   1

2.1. Pengertian Bimbingan Belajar.........................................................    1

2.2. Fungsi Bimbingan Belajar................................................................    3

2.3. Langkah-langkah dalam Bimbingan Belajar.................................     4

2.4. Tujuan Bimbingan Belajar..............................................................     4

BAB III PENUTUP..................................................................................    5

1.        KESIMPULAN.................................................................................    5

2.        SARAN..............................................................................................     5

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................     6

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.LATAR BELAKANG

Tidak setiap siswa memiliki kemampuan untuk mengatasi persoalan yang terkait dengan belajar.Seringkali kemampuan itu mesti difasilitasi oleh guru dan guru pembimbing untuk direalisaikan.Walaupun mungkin seorang siswa memiliki potensi yang baik, namun yang bersangkutan kurang punya kemampuan untuk mengembangkannya, sudah barang tentu hasil belajarnya kurang baik.

Disisi lain menunjukkan bahwa kehadiran orang lain dalam hal ini para guru dan guru pembimbing menjadi sangat penting untuk membantu mengembangkan potensi dan dalam menghadapi masalah-masalah yang berkait dengan belajar.

Masalah belajar seringkali membawa ketimpangan sosio-psikologis pada diri siswa bahkan mungkin lebih dari itu.Bimbingan belajar berupaya untuk mengeliminasi sejauh mungkin akses tersebut terhadap proses belajar sekaligus membantu siswa agar mampu menyesuaikan diri.

Hal ini mengandung arti bahwa para guru/guru pembimbing berupaya untuk memfasilitasi agar siswa dapat mengatasi kesulitan belajarnya dan sampai pada tujuan yang diharapkan.

Kehadiran bimbingan belajar di sekolah merupakan hal sangat penting dalam rangka membantu peserta didik  agar mampu melakukan penyesuaian diri dengan tuntutan akademis, sosial, dunia kerja, dan tuntutan psikologis sesuai dengan potensi yang dimilikinya.

Maka dari itu kami ingin membahas betapa pentingnya bimbingan belajar bagi peserta didik agar dapat mengembangkan potensi yang ada pada dirinya.

1.2.RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang, maka didapat rumusan masalah sebagai berikut :

1.      Apa pengertian Bimbingan Belajar ?

2.      Apa fungsi Bimbingan Belajar ?

3.      Bagaimana langkah-langkah Bimbingan Belajar ?

4.      Apa tujuan Bimbingan Belajar ?

1.3.TUJUAN PENULISAN

Tujuan dari penulisan makalah ini adalah :

-          Menjelaskan pengertian Bimbingan Belajar

-          Menjelaskan fungsi Bimbingan Belajar

-          Menjelaskan langkah-langkah  Bimbingan Belajar

-          Menjelaskan tujuan Bimbingan Belajar

BAB II

BIMBINGAN BELAJAR

2.1.  Pengertian Bimbingan Belajar

Bimbingan belajar adalah usaha bimbingan kepada siswa untuk mengatasi kesulitan dalam belajar.Untuk bimbingan belajar misalnya membentuk kelompok belajar, memberikan informasi tentang cara belajar yang baik, memberi informasi cara mengatur jadwal belajar, cara memusatkan perhatian dalam belajar, memberikan informasi tentang pola belajar, dsb.

Bimbingan belajar/pendidikan/akademik merupakan bimbingan dalam hal menemukan cara belajar yang tepat, memilih program yang sesuai, mengatasi masalah kesulitan belajar, tuntutan belajar. Dalam hal ini termasuk memberikan bimbingan untuk mengembangkan kebiasaan belajar yang efektif untuk bekerja dimasa mendatang, memahami kekuatan diri (potensi diri) / bakat/ IQ , EQ, SQ, ), menilai kesenjangan antara tujuan yang diharapkan dengan hasih ujian, dan mengumpulkan berbagai informasi diri untuk pemilihan study lanjutan.[1]

2.1.1.      Layanan bimbingan belajar

Bimbingan belajar merupakan salah satu bentuk layanan bimbingan yang penting diselenggarakan di sekolah. Pengalaman menunjukan bahwa kegagalan-kegagalan yang dialami oleh siswa dalam belajar tidak selalu disebabkan oleh kebodohan atau rendahnya intelegensi. Sering kegagalan itu terjadi disebabkan mereka tidak mendapat layanan bimbingan yang memadai.

Layanan bimbingan belajar dilaksanakan melalui tahap a. Pengenalan siswa yang mengalami masalah belajar, dan b. Pengungkapan sebab sebab timbulnya masalah belajar dan c. Pemberian bantuan pengentasan masalah belajar.

Bimbingan belajar  meliputi:

a.    Layanan informasi : diberikan penjelasan tentang tujuan institusioanal, kurikulum, stuktur Organisasi, prosedur belajar yang tepat, penyesuaian diri dengan pendidikan lanjutan, penyadaran studi berkala-disiplin, aneka ragam belajar non akademik, perencanaan pendidikan dengan pilihan karier.

b.      Layanan pengumpulan data yang diperlukan antara lain data kemampuan intelektual, bakat khusus , minat , cita-cita. Brosur yang mendukung bimbingan belajar perlu pula dikumpulkan, misalnya brosur pedoman akademik, jenis pendidikan, status pendidikan terakreditasi/ tidak dsb.

c.       Layanan konseling terhadap kesulitan belajar, kurang dapat menyusun jadwal belajar dan menepatinya, kurang siap mengahadapi ujian, kutang konsentrasi, kurang menguasai cara belajar, keadaan dirumah mempersulit belajar rutin.[2]

2.1.2.      Pengenalan siswa yang mengalami masalah belajar

Di sekolah disamping banyaknya siswa yang berhasil secara gemilang dalam belajar, sering pula dijumpai adanya siswa yang gagal, seperti angka-angka rapot rendah , tidak naik kelas, tidak lulus ujian akhir, dsb. Secara umum siswa-siswayang seperti itu dapat dipandang sebagai siswa-siswa yang mengalami masalah belajar yang tidak terbatas pada contoh-contoh yang disebutkan itu. Masalah belajar memiliki bentuk yang banyak ragamnya. Yang pada umumnya dapat digolongkan atas:

a.         Keterlambatan akademik, yaitu keadaa siswa yang diperkirakan memiliki intelegensi yang cukup tinggi, tetapi tidak dapat memanfaatkan secara optimal

b.        Ketercepatan dalam belajar yaitu keadaan siswa yang memiliki bakat akademik yang cukup tinggi memiliki IQ 130 atau lebih tapi masih memerlukan tugas-tugas khusus untuk memenuhi kebutuhan dan kemampuan belajarnya yang amat tinggi

c.         Sangat lambat dalam belajar, yaitu keadaan siswa yyang memiliki bakat akademik yang kurang memadai dan perlu dipertimbangkan untuk mendapat pendidikan atau pengajaran khusus.

d.        Kurang motivasi dalam belajar yaitu keadaan siswa yang kurang bersemangat dalam belajar mereka seolah-olah tampak jera dan malas.

e.        Bersikap dan berkebiasaan buruk dalam belajar yaitu kondisi siswa yang kegiatan tahu perbuatan belajarnya sehari-hari antagonistik dengan yang seharusnya seperi suka menunda-nunda tugas, mengulur-ulur waktu , membenci guru, tidak mau bertanya untuk hal hal yang tidak diketahuinya,dsb.[3]

2.2.  FUNGSI BIMBINGAN BELAJAR

Fungsi utama dari bimbingan adalah membantu murid dalam masalah-masalah pribadi dan sosial yang berhubungan dengan pendidikan dan pengajaran atau penempatan dan juga menjadi perantara bagi siswa dalam hubungannya dengan para guru maupun tenaga administrasi.Adapun fungsi bimbingan ada 4 macam :

a.       Preservatif, memelihara dan membina suasan dan situasi yang baik dan tetap diusahakan terus bagi lancarnya belajar mengajar.

b.      Preventif, mencegah sebelum terjadi masalah.

c.       Kuratif, mengusahakan “penyembuhan” pembentukan dalam mengatasi masalah.

d.      Rehabilitasi, mengadakan tindak lanjut secara penempatan sesudah diadakan treatment yang memadai.[4]

2.3.  LANGKAH-LANGKAH  DALAM BIMBINGAN BELAJAR

a.       Mengumpulkan, mengatur, dan memanfa’atkan informasi yang berhubungan dengan lapangan yang telah disebutkan dimuka dan menafsirkan untuk siswa, guru maupun orang tua, dan lain-lain

b.      Mengembangkan pada siswa, pengertian dan ketrampilan dibutuhkan untuk menemukan informasi-informasi.

Langkah yang ditempuh dalam bimbingan :

-          Menetukan masalah.

-          Pengumpulan data.

-          Analisis data.

-          Diagnosis.

-          Prognosis.

-          Treatment/terapi.

-          Tindak lanjut/follow up.[5]

2.4.  TUJUAN BIMBINGAN BELAJAR

Tujuan bimbingan belajar bagi siswa adalah tercapainya penyesuaian akademis secara optimal sesuai dengan potensi yang dimilikinya.Secara khusus tujuan bimbingan belajar ialah :

a.       Siswa dapat memahami tentang dirinya sendiri, khususnya pada kemampuan belajarnya.

b.      Siswa dapat memperbaiki cara belajarnya kearah yang lebih efektif dan efisien.

c.       Siswa dapat mengatasi berbagai macam kesulitan belajarnya.

d.      Siswa dapat mengembangkan sikap, kebiasaan, dan tingkah laku yang lebih baik, khususnya yang berkaitan tentang belajarnya.Dapat trampil dalam melaksanakan kegiatan belajar dan dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.

e.       Mengenal dan memahami potensi atau peluang yang ada di lingkungannya.

f.       Menggunakan kemampuannya untuk kepentingan dirinya, kepentingan lembaga tempat bekerja dan masyarakat.

g.       Menyesuaikan diri dengan keadaan dan tuntutan dari lingkungannya.

h.      Mengembangkan segala potensi dan kekuatan yang dimilikinya secara optimal.[6]

BAB III

PENUTUP

3.1.  KESIMPULAN

Bimbingan belajar adalah usaha bimbingan kepada siswa untuk mengatasi kesulitan dalam belajar.Bimbingan belajar/pendidikan/akademik merupakan bimbingan dalam hal menemukan cara belajar yang tepat, memilih program yang sesuai, mengatasi masalah kesulitan belajar, tuntutan belajar.

Fungsi utama dari bimbingan adalah membantu murid dalam masalah-masalah pribadi dan sosial yang berhubungan dengan pendidikan dan pengajaran.

3.2.  SARAN

Dengan adanya bimbingan belajar diharapkan dapat membantu siswa yang memiliki kesulitan dalam belajar.Selain dari itu, bimbingan belajar juga membantu siswa untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya.Dengan demikian adanya bimbingan belajar ini sangant penting, apalagi di zaman sekarang ini.Maka dari itu apabila merasa kesulitan dalam belajar untuk segera mengikuti kegiatan bimbingan belajar.

DAFTAR PUSTAKA

1.        Mu’awanah, Elfi dan Rifa Hidayah. 2009.Bimbingan Konseling Islam Di Sekolah Dasar.Jakarta: PT.Bumi Aksara

2.        Prayitno dan Erman Amti.1999.Dasar dasar Bimbingan Konseling.Jakarta:PT.Rieneka Cipta

3.        www.binaprestasi1.wordpress.com/20110703/perlunya- bimbingan-belajar-dan-tujuan-bimbingan belajar(22/11/2015, jam 13.00)

4.        Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono.2004.Psikologi Belajar.Jakarta:PT.Rineka Cipta.

---

[1] Elfi Mu’awanah dan Rifa Hidayah, Bimbingan Konseling Islam Di sekolah dasar,(.Jakarta: Pt Bumi Aksara, 2009),hal 90

[2] Ibid.hal.90

[3] Prayitno dan Erman Amti, Dasar dasar Bimbingan Konseling, (Jakarta: PT. Rieneka Cipta,1999), hal 279

[4] Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, Psikologi Belajar, (Jakarta:PT.Rineka Cipta, 2004), hal.117-118

[5] Ibid.hal 117

[6]www.binaprestasi1.wordpress.com/20110703/perlunya- bimbingan-belajar-dan-tujuan-bimbingan belajar(22/11/2015, jam 13.00)